教学，并不是单纯的知识灌输🂼🔈⚓，更重要的是要培养学生的分析、总结能力，以及运用知识解决问题的能♻力。
在马丁看来，自己这🂡三个学生看到东西在水中浮沉，能够有主动思考的这个过程，已经是一种极大的进步。
“刚刚我🝒们已经说☱过密度的概念了，其实这物体的浮沉就和密度有关系！”
“通常来说，比水的密度大，在水🝽里就会下沉🙶，比水的密度小，就会上浮。”
马丁一边🝒说着，一边从水缸里捞出了金条，还有水面的木头。
至于其他的，他暂时没有理会。
因为金条和木头的外形相对来说比较相近，更便于做进一步的比较说明🌤🁅🃙。
“所以，即使是再大的木♛头，只要密度比水小，就能浮起来。”
他扬了扬手中的两件物品。
克琳🁰恍然大悟的瞪大了眼睛说道：“老师，那些大船就是因为这个原因才能🙂浮在☭🂬水面的？”
格莱斯眉头紧🂨皱地摇了摇头🅛：“不对！有些船还能装钢铁，为什么也不会沉下去呢？⛤🜙是不是跟船型有关系？”
毕🁡🗿竟年龄和阅历摆☱在那里，他想得更加深入。
法🁡🗿拉林是港口城市，航运业十分发达，有着各式各样的船舶。
尤其是近些年，已经出现♛了那种大规模运用钢铁🜰的🟍🛸♥巨型船只。
“你们说的都不够准确，其🅛实只要🝽找到了方法，金子也是可以浮在水面🌤🁅🃙上的。”
马丁笑了笑，然后用力开始按压起金条来。
作为超凡者，身体素质本来就得到了增强。
黄金又比较软，所以他以为自己应该很容易将金子捏成各种形🅒🆀🌝状。
结果……有些尴尬。
他用尽了力，金条也只是变弯了一些而已。