现在比分还是2:1🁊，但是对于樱花中学其他队员来说，场🚞上目🍇前的局势是10踢11。
鹿岛明之前说自己🙯🍼🍛根本就不会踢球，他🌫们也都能理解这一点，就算是鹿岛明上场，真的开始划水，他们也🝄🈧不会有任何的责怪，因为这本身就是请人家过来凑数的。
紧接着比赛继续开始，鹿岛明也确实没有过多的去跑动和阻挡断球，因为他还没有真正😵🅲意义上🕢😴的去踢过一场比赛。
一边👇熟悉着场上的节奏和气氛，一遍观察者对方每一个队员的行为方式。
由于害🇳🜩怕对方对于自己的球🚞🔢员造成伤害，所以樱花中学的球员们有些畏首畏尾，拿到球之后几乎带不了多久就要传出去。
这也使得被断球的几率大大增加。
但是好在己方很快就可以把球断回来，再加上对方射门的准确率不高，谁🁅🃗🗷愿意一🏨🜤直📗🛂就这么僵持了十五分钟。
比赛还剩下25分钟左右。
对方球员也开始有点急了，再🍙🈢这么僵持下去，结局肯定是个输，所以他们准备再🏨🜤次进行犯规战术🅟🇷🝏。
现在是工藤诚带球，已经深入到了对方的禁区⛪，但是忽然有两名后卫包抄过来，角度很刁钻，工藤诚想了想自己没办法过掉他们，📞左右看看，距离最近的是一个，刚才还没有来得及跑动的鹿岛明。
于是他直接回身，把球传给了鹿岛明。
鹿岛明没想稻球会传给自己，但是足球飞了过来，总不能不接📭，那样就不是划水而是🄶坑人🙗了。
简单计算了一下足球飞行的轨迹。
鹿岛明很是自然的🙯🍼🍛一边跑动，一边把球🌫停在了脚边。
然后就开始飞快的带球。
足球技术烙印入脑海之中，虽然只有初级，但鹿岛明知道这个初级肯定不只是让他会踢而已，不然在那一天，他☧就🖢🔏不可能制造出那场意外。
跑动的速度不是很快。
对方的球员过来爆炒，🎀🎂脸上🚞🔢泛着莫名的🌫笑容，其中还带着一丝狠意。
他们早就注意到鹿🙯🍼🍛岛明了，🚞🔢就是这个小白脸，抢走了原本🜔🁵属于他们的欢呼声。
“你死定了！”这些队员直接🍙🈢照着鹿岛明的脚踝就铲过来。