第一幅图中的牛♤🐘，身躯浓黑雄壮，形象很丰满，很逼真。
可是到了最后的第十一幅图，画纸上的牛，却只剩下了寥🟓寥的线条，勾搭成牛的轮廓……不，不是轮廓，而是平面的造型。
最简单，简洁到了极致的造型，好像三岁小孩，都能画出来地步。😣🃌🖔
问题在于，当白♤🐘叶把这🜂些图，放在一块对比之时。不管是谁，心里仿佛憋了千言万语，却没办法说出🐳来。
他们看着🙝这些素描，💵🖋👂内心之中有微妙的情🚘📩🝟绪在酝酿，在发酵，在翻涌。
可🙏以说，教室中的学生，肯🆠👀定有不错的🂫👫美学基础。
他们每个人对于美术，都有一些天分。或者他们并不是很清楚，这十一幅素描图📻☟📻☟的具体意义，但是并不妨碍⚧📮🞒他们欣赏、感叹。
白叶把这些素描画稿，逐一排列展示，然后郑重其事道：“我对于艺术的理解、感悟，部包涵在这里🐳了。你⚧📮🞒们觉得，它们有🌪价值吗？”
十一张画稿，分成三行排列。
一头牛的变形⚮过程，就在画纸上，逐一演化。
从饱满雄壮，再到立体的缺失，平面的🂫👫构🚘📩🝟成。紧接着明暗没了🄕，色块丢了，阴影去掉了，再抹去繁琐的线条。
最终只剩下，几条简单的几何线。
一头牛还剩下什么？
意象！
只要有点眼力⚮，学过画的学生，在浅显易懂的画稿面前，基本上已😣🃌🖔经明白过来。
牛的变形过程，分明是在做减法，具象的减法。最后🖨剩下的，自然就是抽象主义中，最为精🈙⚕髓的东西。
从具体事物抽出、概括🜂出它们共同的方🂫👫面、本质属性与关系等，而将个别的、非本质🐙⛸的方面、属性与关系舍弃，这种思维过程，就是抽象。
牛的变形过🏐🙒程，显然把这个定义，😫展现得淋漓尽🗜🜙🂤致。
问题是……
这些画稿，出自白叶之手。