又一日，行军依旧。
队伍中，後队淄重队中，偏厢车已足有十二辆，每辆偏厢车，一侧都有一块长的木板，教书先生们或用石灰水，或把字写在麻布块上，然後用饭糊在木板上。
最小的孩子，六岁以下的小朋友，在车上，更大一点的，在地上跟着走☛，或者由大人抱着背着。
现在🅹教学进度📭🞈，全停了，只学音标，音标学完👚了才方便学字。
李孟羲到来🞇时，小朋友们😦🃫都♽🍶🌨在，“啊，我，鹅，一，五，鱼”的背音标。
声音古古怪怪，看着可可a1A1。
李孟羲看了一会儿，觉得，有些单调了。
就是单调了些，不像书声琅琅的模样。
思索🅹片刻，🞇李孟羲过去，决定教小朋友们古诗。
论适合启蒙的古诗，毫🞮无疑问，🜏当属白居☞🀝♖易之诗为第一。
白居易的诗，通俗易懂，朗朗上口。
李孟羲教，“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。”此一首。
诗🗣🝟🌜教完，李孟羲离开，教书先📰🞢🕴生们之中，起了波澜。
作为文化水平📭🞈较高的一群人♽🍶🌨，教书先生们对李孟羲做的诗🕔歌赞叹不已，钦佩之至。
殊不知，这根本就不是李孟羲做的。
还有，如此一般的好诗🞮，李孟羲🜏少说还能抄来一两百首🄀。
只靠剽窃，李孟羲就足以名扬一世。
於是🅹之後，小朋友们便开心的背着离离原☞🀝♖上草。
书声琅琅，闻者不由露笑。