杜克带着三位臣属回🂺到城堡大厅，然后将书桌上累成山高的文件中抽出几份来递⛼☌♥给弗拉维奇。
这些文件都是🔶他花费了几个日夜冥思苦想出来的成果👩。
现在的北境公爵领已经不单单是包含小小的🏔北境要塞👩一地，不到一万的领民了。
在和平接收康诺顿地区之后🐔，现在他的领地扩大了三倍有余，😡治下的领民也将近三万。
如今面对的行政和治安问题🐔却不仅仅是做个乘法那么简单。
由于领主更替和之前的小规模的战争，这些问题都是呈几何倍😡数的增长。
而他的手下还是只有三位大臣来协助管理。
再加上他本来也非这个领💶🖙域的专业人士，只是知道一些现代的理念，而且现有资本根本不够他一次又一次地试错。
所以他只能靠着不断地压榨自己仅有的脑细胞来设计符合🖸当前形势的方案。
“从现🆒有的领民🈩🁃🃆中选出数十人担任教师去往康诺顿地区开展免费的夜校？选拔优秀的年轻人扩充市政厅？”
看着杜克交给🔶自己的🂺文件，🐔弗拉维奇不由自主地将自己的疑惑和惊讶表现出来。
这也是杜🏸🞶😥克此次发布政令的核心思想，就是将让更多的领民掌握知识📕🚰。
之前他使用灵智之风一🜼次性将自己下属的近万领民都掌握了基础的读写能力和一定的常识，可以说是进行了一次彻底又高效的扫盲活动。
但是由于时间比较仓促，这些接受过初步教育和改造的人群主要还是被局限在🜶🆫💞田地里。
那些被解放的农🈩🁃🃆奴和奴隶成为自由人之后还是🕲按🜪🄿部就班地继续开荒。
这样的发展并不符合杜克刚开始的预期。
这批人应该🃱🛥从田地里解放出来，在更高级的岗位上发挥作用。
比如之后🏸🞶😥要建造的工厂，还有作为教师让更多的人掌握知识。
这💓👙也是他🏸🞶😥将新买的奴隶和康诺顿地区的领民与北境要塞的领民区别开来的原因。⛼☌♥
他觉得有有必要让除北境要塞之外的领民先接受一定的通🖸识教育和规范，以便更好地融入到之后的改革中去。